Personenprofil

Berufliche Laufbahn

• 08/2008 - 07/2015
  Akademischer Mitarbeiter im Forschungsprojekt „Das Literarische Unterrichtsgespräch“ und am Institut für deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
• 08/2015 - 10/2017
  Akademischer Mitarbeiter, PostDoc im Cluster „Text und Sprache“ und Assistent der heiEDUCATION-Professur an der Heidelberg School of Education der Universität Heidelberg
• 11/2017 - 12/2018
  Nachwuchsgruppenleiter des Clusters „Text und Sprache“ an der Heidelberg School of Education der Universität Heidelberg
• 08/2020 - 11/2023
  Lehrer an einer Grundschule
• seit 12/2023
  Professor für Kinderliteratur und literarisches Lernen im Elementar- und Primarbereich an der Universität Leipzig

Ausbildung

• 04/2004 - 07/2008
  Studium für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
• 10/2006 - 10/2010
  Magisterstudiengang "Fachdidaktik Deutsch" an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
• seit 07/2008
  Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen
• seit 10/2010
  Magisterexamen "Fachdidaktik Deutsch"
• 02/2010 - 03/2012
  Grundausbildung in Themenzentrierter Interaktion (Zertifikat)
• seit 12/2016
  Promotion zum Thema „Literarische Lernprozesse in der Grundschule. Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zu den Praktiken und Orientierungen von Kindern in Literarischen Unterrichtsgesprächen über ästhetisch anspruchsvolle Literatur"
• 01/2019 - 07/2020
  Vorbereitungsdienst für das Lehramt an Grundschulen (Referendariat)
• seit 07/2020
  Zweite Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen

Schwerpunkte in der Forschung:

• Literarisches Lernen mit Kinderliteratur
• Theorie, Didaktik und Methodik literarischer Unterrichtsgespräche
• Dokumentarische Unterrichtsforschung
• Kreatives Schreiben

• Heizmann, F.

  Ästhetische Rezeptionsprozesse theoretisch konturieren, didaktisch modellieren und empirisch rekonstruieren

  In: Magirius, M.; Meier, C.; Kubik, S.; Führer, C. (Hrsg.)

  Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens. Theorie und Empirie. München: kopaed. 2023. S. 315–333.

  ISBN: 978-3-96848-095-4
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• Bär, C.; Heizmann, F.

  „Gerissen wie eine Maus.“ Den Ungereimtheiten eines literarischen Textes auf die Spur kommen

  Grundschule Deutsch. 2023. S. 18–21.
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• Heizmann, F.

  „Wenn ich ein Miljoner wäre…“. Nachhaltigkeitsbildung in der Grundschule durch kreatives Schreiben zu einem Bilderbuch

  In: Sippl, C.; Rauscher, E. (Hrsg.)

  Kulturelle Nachhaltigkeit lernen und lehren. Innsbruck: Studienverlag. 2022. S. 115–133.

  ISBN: 978-3-7065-6180-8
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• Heizmann, F.

  Sprachbildung und literarisches Lernen in der Grundschule am Beispiel von Textgesprächen. Eine Spurensuche

  In: Preußer, U.; Lingnau, B. (Hrsg.)

  Anschluss- und Begleitkommunikationen zu literarischen Texten. 2022. S. 56–78.

  DOI: https://doi.org/10.46586/SLLD.263
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• Heizmann, F.

  In der Grundschule gemeinsam über Poesie reden. Konzeption und Rekonstruktion literarischer Lernprozesse

  In: Heizmann, F.; Mayer, J.; Steinbrenner, M. (Hrsg.)

  Das Literarische Unterrichtsgespräch. Didaktische Reflexionen und empirische Rekonstruktionen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 2020. S. 189–213.

  ISBN: 9783834020079
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weitere Publikationen

Schwerpunkte in der Lehre:

• Grundlagen und Grundfragen der Grundschuldidaktik Deutsch
• Kinderliteratur im Unterricht
• Literarisches Lernen in heterogenen Klassen
• Lese- und literarische Sozialisation
• Qualitativ-empirische Unterrichtsforschung