Aktuelle Informationen

Forschung zu Sprachwechselkosten

Forscher untersuchen, wie man bilingualen Mathematik-Unterricht besser gestalten kann

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Wissenschaftliche Publikationen

Hier finden Sie eine Übersicht der aktuellen wissenschaftlichen Publikationen unserer Abteilung.

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Medienberichte

Hier erhalten Sie einen Überblick zu Medienberichten der Professur für Pädagogische Psychologie.

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Haben Sie Interesse an einer Forschungsteilnahme?

Gerne informieren wir interessierte Studierende und Eltern über die Teilnahme an unseren laufenden Forschungsprojekten.

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Wissenschaftliche Abschlussarbeiten

Schreiben Sie Ihre Abschlussarbeit und werden Sie Teil eines unserer Projekte.

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Buchveröffentlichung

Wie können Lernpotenziale entfaltet, wirksame Lernangebote gestaltet und Lernprozesse begleitet werden? Welche Rollen spielen dabei Intelligenz, Vorwissen, Lernaufgaben, Sprache und Visualisierungen?

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Buchveröffentlichung

Das Buch "Professionelles Handlungswissen für Lehrerinnen und Lehrer" von Greutmann, Saalbach und Stern (2020), bereitet die aktuellsten Befunde der Lehr- und Lernforschung für die berufliche Praxis von Lehrern als Handlungswissen auf.

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Studium

Ein Mädchen lächelt in die Kamera und hält ein Buch über dem Kopf, auf dem ein Apfel liegt.

Staatsexamen Lehramt

Hier finden Sie Informationen zu den Lehrveranstaltungen des Lehramtsstudiengangs.

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Abbildung eines medizinischen Gehirnmodells aus Kunststoff.

Psychologie Bachelor of Science

Hier finden Sie alle Informationen zu unserer Lehrveranstaltung für den Bachelorstudiengang in der Psychologie.

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Ein Doktor*innenhut liegt auf einem Bücherstapel.

Abschlussarbeiten

Haben Sie Interesse, Ihre Bachelor-, Master- oder Staatsexamensarbeit im Bereich Pädagogische Psychologie zu schreiben?

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Oft gesucht

Forschung

Ein Kind liegt auf einer Wiese und beobachtet das Gras mit einer Lupe.

Unser Forschungsprofil

In einer Reihe von Forschungsprojekten untersuchen wir die Bedingungen und Unterstützungsmaßnahmen erfolgreichen Lehrens und Lernens von Kindern. Der Schwerpunkt liegt dabei auf den sprachlichen und selbstregulativen Aspekten im Lehr-Lernprozess.

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