Personenprofil

Berufliche Laufbahn

• 10/2024 - 07/2025
  Vertretungsprofessorin „Sonderpädagogik im Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung und Autismus einschließlich inklusiver Pädagogik“ an der LMU München
• seit 04/2021
  wissenschaftliche Mitarbeiterin im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
• 08/2013 - 03/2021
  Studienkoordinatorin am Institut für Förderpädagogik & wissenschaftliche Mitarbeiterin im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
• 04/2013 - 08/2013
  Lehrkraft für besondere Aufgaben im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung & im Förderschwerpunkt Lernen
• 10/2012 - 03/2013
  wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung & im Förderschwerpunkt Lernen
• 10/2011 - 09/2012
  Unternehmensberaterin
• 08/2008 - 09/2011
  Geschäftsführerin der FRÖBEL Leipzig gGmbH
• 08/2005 - 07/2008
  Lehrerin an Schulen mit dem sonderpädagogischem Schwerpunkt geistige Entwicklung
• 04/2002 - 12/2005
  nebenberufliche Promotion
• 08/2003 - 07/2005
  Fachleiterin am Förderzentrum für Erziehungshilfe mit den sonderpädagogischen Schwerpunkten emotionale und soziale Entwicklung & Lernen
• 07/2001 - 07/2005
  Lehrerin am Förderzentrum für Erziehungshilfe mit den sonderpädagogischen Schwerpunkten emotionale und soziale Entwicklung & Lernen

Ausbildung

• 09/1999 - 06/2001
  Referendariat - 2. Staatsexamen - Lehramt an Förderschulen in den Fachrichtungen Verhaltensgestörtenpädagogik & Geistigbehindertenpädagogik
• 10/1995 - 08/1999
  Studium - 1. Staatsexamen - Lehramt an Förderschulen in den Fachrichtungen Verhaltensgestörtenpädagogik & Geistigbehindertenpädagogik

Gremien Mitgliedschaften

• seit 12/2013
  gewähltes Mitglied im Promotionsausschuss
• seit 04/2013
  gewähltes Mitglied im Prüfungsausschuss des Institutes für Förderpädagogik
• 04/2013 - 02/2023
  gewähltes Mitglied in der Studienkommission des Institutes für Förderpädagogik
• 03/2015 - 03/2020
  gewähltes Mitglied in der Graduiertenkommission UK2

• Psychische Gesundheit und Wohlbefinden bei Studierenden
• Professionalisierung in der Lehrer:innenbildung
• Methodenwissen Prävention und Intervention bei herausforderndem Verhalten
• Transfer Forschung-Praxis
• Schulbegleitung im Poolmodell
• partizipative Forschung mit dem Design-Based Research Ansatz

• Entwicklung von Organisationsformen des schulischen Lernens von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung im Landkreis Leipzig - L-Of-esE

  Melzer, Conny

  Laufzeit: 10.2021 – 12.2022

  Mittelgeber: SMWK Staatsministerium für Wissenschaft, Kultur und Tourismus

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Pädagogik im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung; Inklusive Bildung unter besonderer Berücksichtigung sonderpädagogischer Lernförderung
  Details ansehen
• Entwicklung eines Konzepts zur Umsetzung eines fallgebundenen Poolmodells Schulbegleitung an einer Pilotschule im Landkreis Leipzig

  Melzer, Conny

  Laufzeit: 04.2022 – laufend

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Inklusive Bildung unter besonderer Berücksichtigung sonderpädagogischer Lernförderung; Emotionale und soziale Entwicklung unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Kontexte
  Details ansehen
• VaSe - Validierung des Fragebogens zur schüler:innenbezogenen Selbstwirksamkeiterwartung (SS-TSES) und des Screenings für Verhaltensauffälligkeiten im Schulbereich (SVS)

  Melzer, Conny

  Laufzeit: 08.2022 – laufend

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Emotionale und soziale Entwicklung unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Kontexte
  Details ansehen
• PIV-M-SE - Entwicklung & Einsatz eines Fragebogens zu Methodenwissen zur Prävention und Intervention bei Verhaltensproblemen

  Platte, Anett

  Laufzeit: 09.2021 – laufend

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Emotionale und soziale Entwicklung unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Kontexte
  Details ansehen
• BEFORE - Wissenschaftliche Begleitung und Evaluation der sonderpädagogischen Förderung von Kindern und Jugendlichen in Risikolagen im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung und deren Übergangsprozesse im Landkreis Görlitz

  Ricking, Heinrich

  Laufzeit: 05.2024 – 12.2025

  Mittelgeber: SMWK Staatsministerium für Wissenschaft, Kultur und Tourismus

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Emotionale und soziale Entwicklung unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Kontexte
  Details ansehen

weitere Forschungsprojekte

• Platte, A.; Mark, J.; Melzer, C.; Schulze, F.; Börner, N.; Jaschek, N.; Langner, G.

  Schulbegleitung – Entwicklung eines Konzepts zur Umsetzung des Poolmodells an einer Pilotschule

  Zeitschrift für Heilpädagogik. 2025. 76 (3). S. 84–96.
  Details ansehen
• Przibilla, B.; Enderle, C.; Casale, G.; Scheer, D.; Platte, A.; Melzer, C.; Leidig, T.

  Psychometric Properties of the German Student‐Specific Teacher Self‐Efficacy Scale (SS‐TSES‐G)

  European Journal of Education. 2025. 60 (1). S. 1–12.

  DOI: https://doi.org/10.1111/ejed.12879
  Details ansehen
• Platte, A.; Enderle, C.; Melzer, C.

  Entwicklung eines Konzepts von Organisationsformen schulischen Lernens im sonderpädagogischen Schwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung im Landkreis Leipzig - ein Mehrebenenmodell

  Zeitschrift für Heilpädagogik. 2024. 75 (10). S. 469–480.
  Details ansehen
• Platte, A.; Enderle, C.; Melzer, C.

  Partizipative Forschung mit dem Design-Based Research Ansatz - Gemeinsame Entwicklung eines Konzepts von Organisationsformen im sonderpädagogischen Schwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung

  Zeitschrift ESE - Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen. n den Fokus ver-rückt – hidden topics im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung.. 2024. 6 (6). S. 56–71.

  DOI: 10.25656/01:30038
  Details ansehen
• Platte, A.; Leidig, T.; Peters, R.; Hennemann, T.; Leibnitz, T.; Melzer, C.

  Selbsteinschätzung Methodenwissen Prävention und Intervention bei Verhaltensproblemen (PIV-M-SE): Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung der Kenntnisse über Methoden, deren Wirksamkeit und deren Nutzung im pädagogischen Alltag

  ESE - Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen. 2023. S. 222–231.

  DOI: https://doi.org/10.35468/6021-16
  Details ansehen

weitere Publikationen

• Evidenzbasiertes Handeln im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung

  05-SPF-ES6000

  Forschungsmethodik

• Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung - Erscheinungsformen und Erklärungsansätze

  05-SPF-ES1000

  Einführung in die Pädagogik für Menschen mit Beeinträchtigungen in der emotionalen und sozialen Entwicklung

• Pädagogisch-therapeutische Fördermaßnahmen zur Förderung der emotionalen und sozialen Entwicklung

  05-SPF-ES5000

  Diagnostik im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung

• Diagnostische Verfahren zur Erfassung des Förderbedarfs in der emotionalen und sozialen Entwicklung & Diagnostische Gutachten und Förderplanung zur Förderung der emotionalen und sozialen Entwicklung

  05-SPF-ES5000

  Diagnostik im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung

• Erstellen von Fördergutachten und Inhalte der Förderplanung in der schulischen und integrativen Erziehungshilfe

  Master - Lehramt an Förderschulen/ Förderschwerpunkte

  05-FSC-1052: VG 3

  Spezielle Diagnostik und Förderplanung im Förderschwerpunkt „Emotionale und soziale Entwicklung“, Beratung und Kooperative Fallarbeit

• Erscheinungsformen und Bedingungsgefüge bei Lernbeeinträchtigungen & Organisationsformen

  05-SPF-LE1000

  Einführung in die Pädagogik für Menschen mit Lernbeeinträchtigungen

• Prozessbegleitende Entwicklungsbeurteilung und Lernstandserhebung aus der Sicht Lernbehindertenpädagogik & Erfassung von Förderbedarf in vorschulischen, außerschulischen und schulischen Organisations- und Handlungsformen und die Realisierung spezieller Förderbedürfnisse aus der Sicht der Lernbehindertenpädagogik

  polyvalenter Bachelorstudiengang - Lehramt an Förderschulen

  BA-4

  Heterogenität in der Schuleingangsphase

• Rahmenbedingungen zur Förderung von Menschen mit Unterstützungsbedarf (vorschulische, schulische und außerschulische Handlungsfelder)

  05-ASP1000

  Integration/ Inklusion und allgemeine Sonderpädagogik

• Schulstufen- und schulformspezifische Aspekte der Tätigkeit von Lehrkräften an Förderschulen

  Master - Lehramt an Förderschulen/ Bildungswissenschaften

  05-020-0011-FS

  Unterrichts- und Schulentwicklung